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二年级语文《登鹳雀楼》教材

   日期:2021-02-04     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:401    评论:0    
核心提示:《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣(一作朱斌诗)创作的一首诗。此诗前两句写的是自然景色,但开笔就有缩万里于咫尺,使咫尺有万里之

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣(一作朱斌诗)创作的一首诗。此诗前两句写的是自然景色,但开笔就有缩万里于咫尺,使咫尺有万里之势。后两句写意,写的出人意料,把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝。以下是智学网收拾的二年级语文《登鹳雀楼》教材有关资料,期望帮到您。

二年级语文《登鹳雀楼》教材

  教学需要

  1、掌握6个生字。认识4个字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点、难题

  掌握本课生字。朗读、背诵课文。

  课前筹备

  本课生字卡片,朗读课文录音带

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  1、谈话提示课题

  同学们还记得黄河吗?它是国内2、大河。从青海流出,经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区,在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座的高楼,叫鹳雀楼。(板书部分课题:鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚,诗人王之涣登上这座楼,看到远处太阳正在慢慢地落下,楼下滔滔的黄河水奔流东去,兴奋不已,写下了一首诗(板书“登”完成课题)《登鹳雀楼》。

  齐读课题。注意读准“登”字。

  这座楼后来被黄河水冲毁,但这首诗,却一直受到大家的喜欢。

  2、范读课文

  3、自学课文。教师巡视教导

  需要:

  1、借用汉语拼音把课文读通顺。

  2、画出本课需要学会和需要认识的字,读准每一个字音。

  4、检查自学状况

  1、认读生字。

  楼入穷目更层

  登鹳雀依

  2、朗读课文。(指名朗读,齐读)

  5、知道课文大意,教导朗读

  1、登上鹳雀楼,诗人看到了什么?(教导看图:远处,太阳挨近山头,慢慢地落下去。楼下,黄河水奔腾着,流向大海。

  2、读诗句:

  白日/依山/尽,

  黄河/入海/流。

  教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境,再学生反复练读。

  3、眼前的景象吸引着、激励着诗人,他想如何?读3、、四行。

  教师解说:诗人想看到更远的景物,就对自己说,我应该再上一层楼。知晓这是为何吗?(联系登高活动,了解站得高,才能看得远。)

  4、指名读:

  欲穷/千/里目,

  更上/一/层楼。

  5、朗读课文。以不一样形式反复练读。

  6、识字、写字教导

  入:与“人”、“八”比较。组词:入口、出入、进入。

  穷:上边是穴宝盖儿,写法与宝盖不一样。

  目:比“日”多一横。

  更:1、笔横较短,是间为扁“日”,6、笔长撇顶在横中,直穿“日”后撇向左下方,捺起笔在“日”的左下方,撇捺要平衡。

  层:外面是“尸字头,里面是“云”字。

  楼:左窄右宽。右侧“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺,“女”1、笔是撇点,最后一笔横稍长,托起上部,组词练习。

  7、抄写生字(完成课后训练2)

  8、复习生字,巩固训练

  1、认读生字(包括要认识的字)。

  2、训练背诵。

  以个人、小组、全班等形式训练背诵。

  3、完成课后训练3。

二年级语文《登鹳雀楼》教材

  教学目的:

  1、掌握本课生字、新词。

  2、在理解古诗词句的基础上,领会“只有站得高,才能看得远”的道理。

  3、有感情地朗读和背诵这首诗。

  教学重点、难题:

  理解诗句含义,想像诗句描写的景象,初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

  教学筹备:

  多媒体课件

  教学过程:

  1、激趣导入,理解诗题。

  1、小朋友们已经学过了不少古诗,哪个能背给大伙听听?今天大家再来学习一首古诗。鹳雀楼是国内四大名楼之一。古时候,常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它坐落于黄河东岸,体壮观,结构奇特,气势雄伟。不少诗人登上鹳雀楼,俯临黄河,留下很多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

  2、板书课题:登鹳雀楼

  讲解每一个字:登,登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。但凡带有撇和捺的字写时要舒展一下,登这个字下面是个豆。鹳,这个字是本诗中笔画最多的一个字,这个字右侧是只鸟。雀,上面是个小字头,雀这个字,小字头大家在脚尖的尖中学过这个部分,那下面部分是“隹”部,隹这个字一般都跟鸟有关,比如“小鹰学飞”中的“鹰”,雁过留声中的“雁”都有隹部,所以它指的一种鸟,但凡带有隹部的这个字,写的时候距离要紧一些。

  “楼”古时候的楼都是木制结构的,那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构的字,作为偏旁时要把木写得小一点,这叫做左窄右宽。

  2、初读古诗整体感知

  1、出示诗中带斜线是有哪些用途?(停顿)

  学生读题目(登鹳雀楼)

  所以诗的标题应该如此读,登/鹳雀楼。

  全班齐读。

  生再读。

  录音机范读。

  2、诗会读了,要想弄清是的意思就要弄清每一个字的意思,目前让大家和诗人一块登上鹳雀楼看一看你们看。

  要想学一首古诗,要先把它读好,那你再把诗读一遍,把生字婴幼儿认一下。

  楼(楼房)(高楼)

  依(依赖)(依旧)

  尽(尽头)(尽力)

  欲(*)(欲念)

  穷(贫穷)(没钱人)

  层(云层)(层次)

  瀑(瀑布)(飞瀑)

  布(一匹布)(瀑布)

  炉(火炉)(炉子)

  烟(烟雾)(烟气)

  遥(遥远)(遥望)

  川(山川)(四川)

  3、学习生字

  出示生字。问“想不想同意一下老师的挑战?”

  1、检查生字

  鹳雀楼一共三层。那样每一层都会给你们带来一些生字婴幼儿。假如你们读准大家就可以一层一层的登上去了。

  ①目前看1、层:哪个来读?“入层”其中“层”是平舌音。

  ②2、层我要交给你们加强点困难程度了。三个字了。

  依河目

  ③3、关,那我再加强点困难程度。

  最后抽查一下,随便从中挑几个字。

  目前大家三层楼都登上了,没难住你。那假如你能同意住下一个考验,你就能站在的一层楼上看到漂亮的景色了。你想不想看?

  2、再出示易混淆的生字

  教导写字,注意笔顺。教师在田字格中范写,学生观察教师运笔,重点不同“人”“入”的写法,强调2、笔捺的地方,可使用儿歌教导记忆:

  “人”“入”笔顺都相同,区别要分清,“人”字捺在撇下面,“入”字捺在撇上边。千:去掉一笔是“十”。

  了解不同之后在手掌心写这两个字。

  4、品读诗句

  1、刚才让大伙把不知道的地方画出来,小朋友们是否发现古诗跟大家平时的课文比起来有点难理解啊。但小朋友不要着急,让大家先来看看书上的插图,图上画了什么呀?(在哪儿看他看到的是哪种景色?感觉如何?)

  2、大家再来仔细地读诗,先读诗的1、句话。示“白日依山尽”,指名读。问:白日指么?(必要时讲解为什么称“白日:可能是由于想和早上初升的太阳区分开来,所以称为白日可能是由于当时山谷里的云雾非常重,遮挡了太阳的光线,使得太阳看起来成白乎乎的了)如何呢?看图,读句,想。

  依山是说太阳下沉时是什么样的?(紧挨着西山)依山尽是说太阳——指名再说说这句诗绘的情景。

  大家来把这个壮观的情景画下来吧?如何画呢?

  简笔画:连绵起伏的山让生添画“白日”,第三感受“依山尽”。

  多美的夕阳下山图呀!这句话哪个能读好?指名读,评,(“你仿佛看到了什么?或她读了哪种情景?)再指名读,齐读。

  3、那2、句写的什么呢?读“黄河入海流”

  这句诗向大家描述了什么样的情景?指说。从这句诗的哪儿知晓黄河水流向大海?(入海流,那大家可以用大家的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗?)指名,评,读出气势。

  4、诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这景象是多么壮观秀丽啊!大家把这句话连起来读读,好好赏析一下这种壮观秀丽的景观。(示1、句话)指名,两边赛读,齐读。

  5、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪儿呀?看着如此壮观的情景,诗人在想什么

  引读——

  引:千里目指想如何?要看到非常远非常远的地方,需要要——

  什么字表示还要登楼?示“更”。(只须再登一层就足够了吗?一层并非真的一层,是还要往上的意思。)

  引导说:诗人想:要想——,就需要要——。(假如站在原地的话,再好也只能看到那景色)这是由于——?让生试说。(登高才能望远)

  引出——所以中国就有一句俗语叫做:站得高,看得远。

  概括:

  这节课,大家一块儿学习了一首漂亮的诗,目前大家一块跟着王之涣的脚步一块儿看下这首诗(播放歌曲)

  多漂亮的景色啊,白日、远山、黄河、组成了一幅壮美的景象,让大家也胸襟大开,想要登高远望,看到千里以外更开阔更高远的地方,真是欲穷千里目,更上一层楼呀!这首诗的最后两行是千古传诵的名句,有人在作文中用到它,也有人把他当做我们的座右铭,勉励自己追求更高的理想。

  今天老师也想把这首诗送给大伙,当大家想要自己编的更出色时,就对自己说一句:“欲穷千里目,更上一层楼”来勉励自己。

  当大家遇见困难想要退缩时,大家也对自己说一句:“欲穷千里目,更上一层楼来鼓励”自己。

  不管什么人,无论做啥事,大家都要更上一层楼

  今天大家更上一层楼,明天大家就会欲穷千里目。

二年级语文《登鹳雀楼》教材

  登鹳雀楼

  教学目的:

  1、掌握本课生字、新词。

  2、在理解古诗词句的基础上,领会"只有站得高,才能看得远"的道理。

  3、有感情地朗读和背诵这首诗。

  教学重点、难题:理解诗句含义,想像诗句描写的景象,初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

  教学筹备:多媒体课件

  教学过程:

  1、口语练习

  2、导入课题

  小朋友们已经学过了不少古诗,哪个能背给大伙听听?今天大家再来学习一首古诗。鹳雀楼是国内四大名楼之一。古时候,常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它坐落于黄河东岸,体壮观,结构奇特,气势雄伟。不少诗人登上鹳雀楼,俯临黄河,留下很多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。板书课题:登鹳雀楼

  3、探究新知

  (一)初读古诗整体感知

  1、出示诗中带斜线是有哪些用途?(停顿)

  学生读题目(登鹳雀楼)所以诗的标题应该如此读,登/鹳雀楼。全班齐读。生再读。录音机范读。

  2、诗会读了,要想弄清是的意思就要弄清每一个字的意思,目前让大家和诗人一块登上鹳雀楼看一看你们看。要想学一首古诗,要先把它读好,那你再把诗读一遍,把生字婴幼儿认一下。

  (二)学习生字

  出示生字。问"想不想同意一下老师的挑战?"

  1、检查生字

  鹳雀楼一共三层。那样每一层都会给你们带来一些生字婴幼儿。假如你们读准大家就可以一层一层的登上去了。

  ①目前看1、层:哪个来读?"入层"其中"层"是平舌音。

  ②2、层我要交给你们加强点困难程度了。三个字了。依河目

  ③3、关,那我再加强点困难程度。

  最后抽查一下,随便从中挑几个字。

  目前大家三层楼都登上了,没难住你。那假如你能同意住下一个考验,你就能站在的一层楼上看到漂亮的景色了。你想不想看?

  2、再出示易混淆的生字

  教导写字,注意笔顺。教师在田字格中范写,学生观察教师运笔,重点不同"人""入"的写法,强调2、笔捺的地方,可使用儿歌教导记忆:

  "人""入"笔顺都相同,区别要分清,"人"字捺在撇下面,"入"字捺在撇上边。千:去掉一笔是"十"。

  了解不同之后在手掌心写这两个字。

  (三)品读诗句

  1、刚才让大伙把不知道的地方画出来,小朋友们是否发现古诗跟大家平时的课文比起来有点难理解啊。但小朋友不要着急,让大家先来看看书上的插图,图上画了什么呀?(在哪儿看他看到的是哪种景色?感觉如何?)

  2、大家再来仔细地读诗,先读诗的1、句话。

  3、那2、句写的什么呢?读"黄河入海流"

  这句诗向大家描述了什么样的情景?指说。从这句诗的哪儿知晓黄河水流向大海?(入海流,那大家可以用大家的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗?指名,评,读出气势。

  4、诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这景象是多么壮观秀丽啊!大家把这句话连起来读读,好好赏析一下这种壮观秀丽的景观。(示1、句话)指名,两边赛读,齐读。

  5、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪儿呀?看着如此壮观的情景,诗人在想什么引读——

  4、当堂训练

  填空:()依山尽,黄河()海流。

  欲穷(),更上()。

  5、总结概括

 
标签: 小学二年级
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